• 01 2024/07

  谢树华 | 深化新时代高等教育综合改革的基本方向、重点问题与关键路径

  摘  要：深化新时代高等教育综合改革，是推动我国高等教育由“以量谋大”向“以质图强”战略转变的关键实招，是党和国家在高等教育领域谋篇布局的系统工程。要遵循教育规律，坚持问题导向，强化系统观念，聚焦高等教育发展中根源性、深层次矛盾，立足“两个先行先试”的主要任务和“三个有组织”的路...

• 01 2024/07

  马陆亭 | 以服务强国建设为目标的高等教育高质量发展

  摘　要：在强国建设的目标下思考和谋划高等教育高质量发展，需要把握高等教育高质量发展的内涵与表现，进而以高等教育之力全方位满足社会整体性的高质量发展需求，服务社会主义现代化强国建设、服务产业创新升级、服务开辟发展新赛道、服务发展新质生产力。要以创新驱动形成战略突破点，满足由思想到产...

• 28 2024/06

  阎光才｜一个学科与其专业组织共同发展的轨迹——优米有app吗高等教育学专业委员会三十年发展历程

  摘  要：2023年是高等教育学纳入国务院学位委员会发布的学科目录40周年，也是优米有app吗高等教育学专业委员会创立30周年。30年来，专委会一直倡导和持续关注高等教育学学科建设和高等教育理论研究，其间发生的研究主题转向，虽然带来了理论研究弱化、研究议题弥散等问题，但也促进了我国高等教...

• 25 2024/06

  张炜｜构建高等教育学自主知识体系的十个问题

  摘　要：构建高等教育学自主知识体系，应坚持高层次人才培养的中心任务，准确把握和遵循不同类型学科划分的逻辑和价值取向，结合高等教育实际不断拓展研究内容，完善问题导向和多学科研究范式，科学界定学科边界，推动学科交叉和融合，加快专业学位研究生教育发展，深化改革创新，客观开展中美教育学研...

• 25 2024/06

  宣勇｜我们需要怎样的高等教育学

  摘　要：高等教育学是中国哲学社会科学自主知识体系建构的重要组成部分，目前高等教育学体系已完成创设，但在当下缺乏解释力，亟待完善升级；高等教育研究空前繁荣，但对实践缺乏指导力，亟待精炼整合；高等教育处于教育的龙头地位，但理论创新缺乏引领力，亟待自主建构。未来高等教育学自主知识体系构...

• 25 2024/06

  别敦荣 | AI 技术应用于大学教育教学的理论阐释

  摘  要：AI 技术是推动大学教育教学发展的新的重大变量。在大学教育教学场景中技术赋能教育分别经历了教育教学资源的数字化、信息采集的数字化和教育教学的智能化等三个过程的迭代更新。从教育技术的发展历程来看，不同的教育技术对大学教育教学依次发挥着辅助作用、协同作用和融合作用。当下，AI 技...

• 13 2024/06

  【就业育人大家谈】王川：积极引导毕业生树立正确的就业观，先就业再择业

  中国教育在线：本届高博会以“职普融通·产教融合·科教融汇”为主题，您认为有哪些重要意义？“加快发展新质生产力”写入2024年政府工作报告，您如何看待新质生产力的发展，对高等教育和高校提出的新的时代使命？王川：今年第61届高博会的主题是“职普融通·产教融合·科教融汇”，应该说这是党的二十...

• 13 2024/06

  【就业育人大家谈】朱慧：构建就业育人生态，推动“四链”深度融合

  教育部在2021年首次提出就业育人理念，并作出了重要部署，引发了社会各界的广泛关注。从理念构建到实践推演再到形成体系，就业育人在今天已经成为一个高频词汇。高校、社会、用人单位凝聚成就业育人的共同体，助力高校毕业生高质量充分就业，共同保障毕业生就业大局稳定。我国正处于扎实推进高质量发展...

• 12 2024/06

  康丽颖 | 差异性优势互补：中国教育学话语的协同育人理论构建

  【“教育强国建设与家庭教育理论创新”栏目】话语是在特定社会语境下的一种言说方式，它包含这样几个要素：一是“谁在说”，第二是“说给谁”，第三是“说了什么”，第四是“为什么要这样说”，最后是“在什么样语境中说”。历史上我们的教育思考和教育研究曾出现过五种话语，第一，融入家庭与社会生活...

• 05 2024/06

  范国睿：教育学研究的时代转向与理论创新

  教科书上关于教育学的定义大致是“描述教育现象、揭示教育规律的科学”，但这一定义实在没有恰当地说明教育学与其他学科的区别；我们虽然很难为教育学下一准确的定义，但大致可以推断它区别于其他学科的元素：助人成长。随着教育存在的条件变化和人类学习与教育方式的变化，不同时代的教育学以不同形式...