• 10 2026/09

  程建平：弘扬教育家精神 推动基础教育高质量发展

  今天是第四十二个教师节。9月9日，习近平总书记代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候时强调：“新征程上，希望广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风，提升专业素质能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人...

• 02 2026/09

  张炜：科教融汇的关键是体制机制突破

  多年来，我国大学与校外科研机构紧密合作，通过共建高水平科研平台、联合培养高层次人才、协同攻关破解“卡脖子”难题等方式，取得了显著成效。然而，大学与科研院所在目标定位、人事管理、绩效考核、经费使用、评价体系及文化氛围等方面存在差异，一定程度上影响了合作的深度与效能，有关体制机制壁垒...

• 24 2026/08

  葛道凯：发展适配现代化进程的职业教育科研教研

  【摘要】《教育发展“十五五”规划》对职业教育改革发展作出系统部署，也为职业教育科研教研提出一系列亟待回应的时代命题。为此，职业教育科研教研应置于教育全面普及的大背景中，准确把握功能定位的历史性转变；置于基本矛盾转化的总进程中，回应从“学校好不好”向“教育适不适合”的时代追问；置于...

• 05 2026/08

  叶齐炼：发展新质生产力进程中教育的“变”与“不变”

  摘　要：信息革命在经济社会发展各领域的快速渗透促进数字化转型，形成新质生产力，促进和持续推进了教育的数字化转型，带来了教育领域的深度变革。教育进入“守正创新”发展的新形态，一方面教育数字化“创新”现有的教育形态，丰富和发展现代教育；另一方面正在“守正”，为教育的发展守住根本，把握...

• 27 2026/07

  张弛：推进数智化教学改革 为教师发展提供范式

  日前，第六届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场评审在南京举办。会议期间，人民网教育频道联合优米有app吗推出“人工智能时代，教师何为？”系列深度专访，聚焦AI时代课堂教学的“变”与“不变”、教师角色的重新定义、AI赋能教学的经验与探索以及“师-生-机”协同的边界与伦理等话题展开探讨。...

• 27 2026/07

  周磊：教师要从“AI工具使用者”转向“智能教学设计者”

  日前，第六届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场评审在南京举办。会议期间，人民网教育频道联合优米有app吗推出“人工智能时代，教师何为？”系列深度专访，聚焦AI时代课堂教学的“变”与“不变”、教师角色的重新定义、AI赋能教学的经验与探索以及“师-生-机”协同的边界与伦理等话题展开探讨。...

• 27 2026/07

  岳晓奎：一线教师应将AI工具嵌入教学科研全流程

  日前，第六届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场评审在南京举办。会议期间，人民网教育频道联合优米有app吗推出“人工智能时代，教师何为？”系列深度专访，聚焦AI时代课堂教学的“变”与“不变”、教师角色的重新定义、AI赋能教学的经验与探索以及“师-生-机”协同的边界与伦理等话题展开探讨。...

• 15 2026/07

  眭依凡 陈丹丹：基于聚焦世界一流大学目标的“双一流”高校建设绩效评价体系关键维度及其要素的理性思考

  摘　要：构建科学的高校分类评价体系是高等教育强国建设的制度基础，探索有利于“双一流”建设高校聚焦世界一流大学目标的建设绩效评价改革，既是“高校分类评价改革”的需要，更是引领我国“双一流”建设高校自觉服务于国家科技创新战略及提升自身国际竞争力的需要。基于对高校分类评价与高校分类发展...

• 10 2026/07

  严纯华：锚定分类发展主线 深化高等教育综合改革

  摘　要：历经“十四五”时期规模扩容，我国高等教育已进入普及化中后期，发展重心正在从规模扩张转向质量跃升、从学科自洽转向国家使命、从单一评价转向分类治理。当前我国高等教育面临的交叉学科组织障碍、地方高校定位漂移、人才供给结构性错配和“五唯”评价惯性，并非单纯的管理技术问题，而是规模...

• 07 2026/07

  许建领 ：专业群建在产业链上 职业本科高校专业设置的基本逻辑

  一、政策背景职业本科高校作为新时代我国高等教育体系中一种新的高校类型，其发展路径存在传统高校的制度惯性。从其使命角度而言，职业本科高校面临着突破传统发展路径依赖、自主探寻全新发展方向的艰巨任务。职业本科是一个新生事物，它和原来的普通本科有什么样的区别？如何在新的时代把职业本科打造...